科学研究表明，大脑的正常发育是在社会环境中通过自身对各种反应的刺激进行的。如何创设适宜的环境，给予幼儿适当的环境刺激，是京典思塾在幼儿教育发展研究与实践的一个重要课题。

为了更好的将脑医学研究理论运用到幼儿教育当中，8月27日下午，京典思塾在研究院举办了一场“脑医学与幼儿日常生活”的主题分享活动。本次的主题分享活动由研究院王老师以及京典思塾教研负责人筱筱老师向在场的幼儿教育工作者讲述幼儿在京典思塾的日常生活与学习中与脑医学所建立的联系，让幼儿在日常活动中同步实现大脑发育。

在生活活动中 , 幼儿自身的实践操作在大脑潜力发育中占有重要的地位。比如我们引导幼儿在自然的或特定的生活环境中，反复操作练习洗手、进餐、穿衣、收拾玩具、整理图书等，可以调动以左后脑为主的实践活动 , 使幼儿获得生活、卫生、安全、运动等方面的情感体验和行为方式。在这个过程中，幼儿的手眼协调能力、计划安排、实施能力、手指灵活、自信心等都能够获得发展。

这些看似生活小事很简单的事情 ,在孩子的眼里，其实并没有那么容易。为了引导幼儿能够积极主动地参与操作，京典思塾的老师们充分利用右脑形象记忆的特点，让孩子们欣赏故事表演和角色扮演的形式（比如《小猪弟弟变干净了》及《小熊拔牙》），使其在生动、鲜活的角色中体验讲卫生、爱清洁能受到人们的喜爱，并因此形成内驱力，愿意做一个爱清洁的孩子。

在角色表演中，幼儿的语言表达能力、表演能力都能得到提高，并形成自觉洗手、洗脸、刷牙的好习惯。在整个角色扮演的过程中，可以提升幼儿左脑的内驱力、语言理解力、表达力、手脑协调、手指灵活、计划安排与实施能力、细节观察力等。

除了紧密结合幼儿各脑区特点，寓教于乐，让幼儿实现手脑并用 , 激发幼儿操作练习的积极性，满足幼儿多方面的心理体验之外，在周边环境中，创设与全脑发展相适应的教学环境，引导幼儿的感知观察能力，也是京典思塾环境层级的核心塑造理念。

在京典思塾的环境层级中，京典思塾结合幼儿教学体系，从教育引导、价值感知、人性化、安全角度出发，设计打造校园环境，从整体校园布局设计到班级体验触点，从物料材质到空间颜色，都可在自然状态下引导教育幼儿体验成长的乐趣。

脑医学与幼儿教育的联系，不仅仅体现在幼儿的日常生活中。京典思塾作为一个将传统文化和先进科学教育理念融合创新的教育品牌，在不同年龄阶段幼儿的课程研发内容中，也融入了千年医理，将幼儿抚触按摩、穴位刺激等传统中医文化结合到课程中来。

未来，京典思塾将不断在“医教结合”教育理念上投入研究成本，让幼儿启蒙教育在脑医学的科学助力下，发挥更大的价值，为幼儿营造一个全面发展的环境，奠定未来人生的基础。